В статье обозначена актуальность развития мотивации будущих педагогов в контексте становления профессиональных компетенций. Рассмотрены характеристики содержания и осознания доминирующих мотивов учебной деятельности, представлены результаты эмпирического исследования мотивации студентов педагогического университета. Проанализированы структура, содержание и возможные варианты реализации коррекционной программы, направленной на развитие мотивации учебной деятельности у студентов педагогических специальностей.